前面说了，作者在文章的写作过程中不断的进步，不仅仅是在语言上，在写作的技巧上也能够体现出来，一直到第二十六章《十分钟》，作者的语言以及写作技巧的运用达到了顶峰，甚至达到了一个其他写手很难追赶的高度。
这一章，写的是曙光中学与科大附中的第一次比赛，比赛还有最后10分钟，主人公所在的曙光中学队1：2落后时的情况。作者一反情节平淡发展的风格，将整个章节分成若干段，每段的最后都写上距离比赛结束的时间，对各个时间段场上接触球的所有情形都做了详细的描写，情节紧凑，节奏紧张，让人看得几乎喘不过气来。在这样紧张的节奏中，作者还有余力让曙光的守门员安柯和主力队员任煜地回忆过去的生活片段，这些片段并非随意安插，它不但对人物性格的形成做了注脚，同时让正在进行的比赛更增加了惨烈的气氛，让整章文章在情感和主题上得到了升华。
即使大部分啦啦队员们都已经沉默，刘琪仍然挥舞着大旗，高呼着：“加油！曙光！曙光！加油！”似乎要用自己一个人的声音去和一百多人的科大附中的啦啦队抗衡。
包括刘琪这样的次要人物在内，10几个人物轮番出现，加上安柯和任煜地详细的描写，10分钟用惊心动魄形容都不过分的比赛，看完后似乎感觉到过了有1个小时，而实际上，这章不过3600多个字，作者写作中积累、提高的水平终于得到了迸发，在这一章与文章的情节一起达到了高潮。
第二十七章《输了……比赛》也是相当成功的一章，甚至一直到作者迄今为止的更新都再没有超越这两章，不论是情节还是写作的技巧。作者显然看过大量的卡通，并成功的将卡通、电影电视的技巧融合到文学的创作当中。第二十七章中，先是写了比赛结束后几个队员输球的表现，然后就是当晚张俊、苏菲、杨攀、任煜地、安柯的梦境与心理描写，当这种淡淡的哀伤积累到极点时，作者突然加上这样一句话：
对于他们来说，这一年的赛季结束了。
但对于另外的一些人来说，这三年的赛季都结束了……
于是，读者的心与他们一起，忍不住绞痛了起来。
这几段文字，我们可以很自然的联想成卡通的画面，或者是做梦，或者是夜晚在阳台上看星星，每个人只有一页，几个画面上不同的动作，表达的却是同样的心情，而当时间转为白天，所有的队员聚集到一起的时候，告别的时间到了，高三的队员该离开了。视觉效果突出的文章更容易得到认同，从商业角度说也更容易改编成卡通、电影的延伸类作品，很多作者也清楚这点，但是很少有人能够如作者林海听涛一样娴熟的运用着这些技巧，并将他们巧妙的和传统文学技巧融会到一起，各取所长，最后得到一部成功的作品。
在技巧运用上，作者对镜头切换的手法还表现在另一个方面：
他刚刚靠技术晃倒了张杨，李永乐就已经出现在他身边了。他加速甩开了李永乐，可张杨又赶了上来。“链式防守！”他在心里惊叫道。
“链式防守？”苏菲看着张俊。
“链式防守是早期意大利的防守模式。当对方进攻时，两个后卫分层次防守。当第一个后卫被过了，第二个后卫就会补上去，第二个再被过了，第一个后卫却再次挡在前面了。对方的进攻球员几乎是面临无止境的防守。不过话说回来，有几个前锋可以在这种防守下带球推进很远呢，通常在第三轮就被断掉球了。”
由上一个画面来提到一个名词，然后切换到另外的人来解释，这在卡通中是常用的技巧，但是在小说中运用的话相对来说难以掌握。记得古龙是喜欢让一个老人对孩子在高手决斗时在遥远的地方进行类似评论的，但是林海听涛显然使用的更加得心应手，这应当归功于这些年来电影电视的普及以及卡通的熏陶。
当然，过犹不及，有时候作者受卡通的影响过于明显，使得文章中有一些模仿过重的地方或者是不必要的情节。比如：
“对方的那个5号真的那么厉害吗？连过人技巧最好的任煜地都没有办法。”苏菲皱着眉头说。
“苏菲，你听说过无节奏这个词吗？”梁柯说了一句。
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“无节奏？”小张疑惑地看着陈华锋，不明白这和他刚才问的问题有什么关系。
“对。节奏这个词大家都不陌生，最多的地方可能就是音乐了。但是节奏并不只存在于音乐中的。万事万物都有自己的频率和节奏。只是有的明显，有的微弱罢了。
就是每个人走路都有属于自己的节奏，很多人可以只凭那个人走路的姿势就可以判断出是不是自己熟悉的人，这就是节奏的作用了。踢球的人也是这样，打个比方，当我看不清场上队员的样子和号码的时候，我凭什么知道那球的是贝克汉姆还是吉格斯？
“无节奏”这个词，我不知道作者的出处是什么，我个人曾经在《枪神》这本卡通中看到过类似的